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ANNEE SCOLAIRE 2009/2010

Enseignante et Directrice : Mélanie PINAULT

1. La scolarité de votre enfant :

v L’école maternelle cycle 1 ou cycle des apprentissages premiers

« L’école maternelle a pour mission d’aider chaque enfant à grandir, à conquérir son autonomie et à acquérir des attitudes, des compétences qui permettront de construire les apprentissages fondamentaux.

Elle s’appuie sur la capacité d’imitation et d’invention de l’enfant, si vive à cet âge, et sur le plaisir de l’action et du jeu. Elle multiplie les occasions de stimuler son désir d’apprendre, de diversifier ses expériences et d’enrichir sa compréhension. Elle est attentive à son rythme de développement et à sa croissance. »

D’après « les nouveaux programmes » Ministère de l’éducation nationale

v L’école élémentaire

L’école élémentaire se compose de deux étapes :

Ø Le cycle des apprentissages fondamentaux (cycle2)

Le cycle des apprentissages fondamentaux commence à la grande section de l’école maternelle puis continue par le cours préparatoire et fini par le cours élémentaire première année. « Le cycle des apprentissages fondamentaux est le moment où se construisent ces savoirs élémentaires que sont parler, lire, écrire et compter. »

D’après « les nouveaux programmes » Ministère de l’éducation nationale

Ø Le cycle des approfondissements (cycle 3)

Le cycle des approfondissements se compose du cours élémentaire deuxième année, du cours moyen première année, cours moyen deuxième année.

« Le cycle des approfondissements transforme ces savoirs en instruments intellectuels qui permettent de s’informer, de construire des connaissances solides, de se cultiver : l’élève n’est plus dépendant de l’accompagnement permanent de l’enseignant. Il acquiert une première autonomie. »

D’après « les nouveaux programmes » Ministère de l’éducation nationale

2. L’équipe enseignante :

· La directrice anime l’équipe pédagogique, elle est responsable administrativement de l’école auprès de l’Inspection de l’Education Nationale.

· L’équipe travaille en relation avec la mairie et les partenaires de la communauté éducative.

· Chaque enseignant est responsable de ses élèves et des activités pédagogiques de sa classe.

3. Les ATSEM :

· ATSEM : Agent Territorial Spécialisé Ecole Maternelle

· Son rôle :

- Aide au niveau des tâches matérielles : habillage, déshabillage, passage aux toilettes, préparation de la collation, sieste,

- Aide au niveau pédagogique : Animation sous la responsabilité de l’enseignant, aide pédagogique.

La mission et l’organisation de l’emploi du temps de l’ATSEM sont définies par l’enseignante qui travaille avec.

Nous disposons de deux ATSEM dans l’école :

o Melle Nathalie BORDIN, ATSEM en classe de grande section

o Melle Houdhoulani KAMARDINE E V S (emploi vie scolaire)

4. Enfants rencontrant des difficultés :

· Certains enfants peuvent rencontrer des difficultés passagères durant leur scolarité. Ces difficultés peuvent de plusieurs natures :

- difficultés relationnelles : timidité, anxiété, agressivité, instabilité

- difficultés d’apprentissage : au niveau du langage, au niveau moteur…

Ces difficultés rencontrées par l’enfant sont souvent mal vécues par l’enfant lui-même mais aussi par les parents. Il ne faut pas hésiter à en discuter avec l’enseignant sur un temps institutionnalisé en prenant rendez-vous avec celui-ci.

L’éducation nationale met au service de l’enfant rencontrant des difficultés relationnelles ou d’apprentissage un Réseau d’aide spécialisé aux élèves en difficulté. Ce réseau est constitué d’un maître spécialisé à dominante pédagogique (maître E), d’un maître à dominante rééducative (maître G) et d’un psychologue scolaire.

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